为深入贯彻我校本科教育教学改革精神，进一步探索以问题为导向的教学方法，加强pbl师资队伍建设，进而探索新型教学模式、提升教学质量，教师教学发展与研究中心于5月21日成功举办了2024年教师发展训练营——pbl初阶导师培训班。来自各临床学院、儿科学院、精神卫生学院、金域检验学院、生物医学工程学院等多个学院的近50名教师参加了此次培训。
教师教学发展与研究中心吴他凡主任作培训动员。她强调随着医学科技的飞速进步和医疗模式的不断创新，对医学人才的要求也日益提高，医学教育工作者肩负着培养未来医学精英的重任。pbl不仅是一种教学方法的革新，更是医学教育理念的一次深刻变革，作为一种以学生为中心、以问题为驱动的教学方式，通过引导学生自主探究问题、合作解决问题，不仅培养学生的临床思维和创新能力，还能激发他们的学习主动性和积极性。我校经过多年的pbl改革与实践，学生培养成效是显著的，师生在共同成长。希望学院老师们以后在教学实践中，继续不断探索教学与评价方法，培养更多优秀的医学生。
吴他凡主任讲话
培训班采取理论讲授、分组工作坊和观摩课相结合的教学形式，邀请pbl课程教学改革团队教师担任培训导师。谢燕清、叶劲松两位老师分别以“pbl概述及基本理念”、“pbl实施流程与常见问题应对”为题向学员们介绍了pbl教学的基本理念，并结合自身多年的pbl教学经验，深入浅出讲授了pbl课堂实施流程、导师基本原则等内容，课程吸引了参训教师的强烈兴趣。
谢燕清老师授课
叶劲松老师授课
培训班学员分为6个小组，围绕pbl案例的特质、案例撰写的原则和注意事项等方面展开激烈的研讨。各小组就演示的pbl案例进行讨论，并对案例撰写过程中出现的问题开展了深入的讨论。学员分10个小组观摩了pbl真实课堂。直接进入课堂，观察师生如何开展互动学习，使学员们进一步加深了对pbl教学的感受和体会，激发了开展pbl教学的热情。
分组工作坊和观摩现场
通过理论学习、教学观摩、工作坊实践，参训学员反映，了解了pbl教学开展的基本流程和实施细节、pbl案例撰写的基本原则和常见问题等，进一步掌握了pbl教学的理念和精髓，获得全方位的pbl教学体验，开拓了视野、受益匪浅。
中心将持续组织系列骨干教师训练营，进一步更新教师教学理念，全面提高人才自主培养质量。
